Ascoltare | Un cornetto semplice

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Questo ascolto l'ho usato diversamente, poiché, soprattutto nella seconda parte dell'attività (P3), non mi sembra che la guida dell'insegnante sfrutti le funzioni comunicative del dialogo e per i madrelingua sp è forse poco stimolante. Tutta la sequenza si fa a LC. Si proponogno ripetuti as. seguendo le istruzioni e rispondendo ai quesiti di volta in volta. LC. Tema generale. Chiedere: Dove sono le persone? Quante persone ci sono, chi sono, come si chiamano e che lavoro fanno? 1º as.. ➝ Cfr. cp. ➝ 2º as.. ➝ Vrf. pl..  [sol.: 4 persone: Mariana/shampista; Roberto/Barista; Cliente; Sofia/figlia della cliente] LC. Chiedere: Che cosa desiderano le persone nel bar? La prima cliente dove vuole mangiare? Qual è il problema in questo ascolto e come si risolve?   3º as.. ➝ Cfr. cp. [1 caffè (normale), 1 macchiato, 1 cappuccino, 1 spremuta d’arancia, 1 cornetto al cioccolato, 1 strudel; Vuole portare tutto al negzio; C'è solo 1 cornetto al cioccolato e 2 persone che vogliono mangiarlo. ➝ Mariana cede il cornetto al cioccolato alla cliente; ]. LC. Chiedere: Roberto fa due conti. Di quanto sono? Quanti soldi da Mariana a Roberto per pagare? Per faclitare il resto, quanti soldi chiede Roberto a Mariana? 4º as.. ➝ Cfr. cp. ➝ Vrf pl. [sol.: 6,40€ e 6,79€; 10,00€; 70c] LC 5º as.: riflettere sulla relazione che hanno i personaggi dell'ascolto. Chiedere: Che relazione credi che abbiano i personaggi tra di loro? Come si dirigono gli uni agli altri? Che registro usano? Preferisco non usare il libro, perché non mi è molto chiaro lo scopo della 3ª variante (forse si conoscono, forse non si conoscono). Non mi sembra che sia di particolare aiuto per capire/chiarire l'uso del Lei, poiché è possibile dare del lei anche a una persona che si conosce.