Singolare o plurale?

DA

Qui ho sostituito il gioco con un’attività. Ogni studente ha una scheda con una parola singolare da una parte, e dall’altra parte il plurale. Girano per la classe, trovano un compagno, gli fanno vedere la scheda dalla parte singolare, e gli dicono: “libro”. L’altro deve dire: “é il singolare di libri”. Il primo studente, che ha dall’altra parte del della scheda la soluzione, lo può correggere. Poi tocca all’altro fare la stessa cosa con il primo. Poi, si scambiano le schede e cambiano compagno. Secondo l’entusiasmo e l’interesse della classe, introduco altri casi (come alcuni invariabili, o parole come “problema/problemi”), e poi li stimolo a domandare se c’è qualcosa che non capiscono sui plurali. Di solito qualcuno si accorge di un caso “strano”, allora glielo spiego e gli dico di spiegarlo ai compagni con i quali praticherà la parola. Per esempio: “edificio/edifici”. Quando do a uno studente questa scheda, gli spiego che il plurale lo fa togliendo la ultima “o”. E gli dico di spiegarlo ai compagni. Idem per altri casi, come “idea/idee”, eccetera. Le parole “troppo facili” me le ridanno, e gliene do altre, più “difficili”. Anche se non ho un documento con le parole che ho usato, dato che le ho scritte a mano su cartoncini, sono facilmente estraibili dal documento "Parole per articoli determinativi", (in formato .ods) che permette anche la creazione di schede per l'aula e online, come vedremo in altra sede. Questo documento è base di esercizi posteriori sull’uso dell’articolo determinativo e l’accordo.