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Questa attività come è proposta nel libro mi sembra un po' difficile da eseguire. Se non trovano le parole in it per le idee, le emozioni o le immagini che vengono loro in mente, lo fanno in sp., ed è una cosa che preferirei evitare. Ho pensato di fare una cosa in cui gli std devono usare di nuovo gli agg.
LA. pag. 48/49. Sedersi in cp. schiena a schiena. Uno std. scegli un agg. e lo dice AVA al compagno. Ognuno scrive sul proprio foglio l'agg. MA di fianco alla agg. scrive (senza dirlo) anche un colore che associa a questo agg. Poi è il turno del compagno di scegliere un agg. e di dirlo AVA. Entrambi fanno in silenzio l’associazione dell’agg. con un colore. Continuano così finché non hanno un lista di alemno 9 agg..
Poi verificano se hanno la stessa sequenza di colori, leggendo la sequenza di colori che ognuno ha sul suo foglio. Vince la cp. con più associazioni corrispondenti.
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Mi piace l'idea, ma non capisco bene quali aggettivi dovrebbero dirsi gli studenti, e come fare per associarli a un colore (gli aggettivi che hanno visto a questo punto si riferiscono a poche cose, per esempio gli alloggi... quindi, faresti associare un colore ad aggettivi come "comodo", o "gratuito").
ResponderEliminarPrecisamente nell'unità 6 al punto 2 si dedica spazio agli aggettivi qualificativi e ce ne sono vari. Possono sceglierne da lì o, sfogliando nelle unità precedenti, cercare altri aggettivi (già solo nella storia di Caravggio ve ne si trova una dozzina). E se ne conoscono, possono anche usare le proprie risorse. E che l'aggettivo si riferisca all'alloggio o ad un'altra cosa, è irrilevante per associarlo a un colore: io, per esempio "comodo" lo associo con il verde e "gratuito" con il bianco o l'azzurro. Insomma, un modo per usare i colori appena introdotti, ripassare gli aggettivi e confrontarsi con la lingua scritta.
EliminarCapito! :-)
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