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LC. Preferisco rendere chiaro il compito scrivendo alla lavagna, prima di dare spiegazioni sull’esercizio, una frase tipo: Buona sera, ho una domanda: nella pagina web del Suo hotel non si indicano i prezzi delle camere (il link è rotto). Chiedo di sottolineare in coppia gli articoli. Poi faccio una vrf. in PL. Di solito così non hanno dubbi. Quando hanno il risultato chiedo loro di disegnare una tabella di questo tipo nei propri quaderni in cui devono copiare tutti gli articoli e le parole sottolineate
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Segue un confr. CP con una lettura AVA delle colonne.
Chiedere poi di riflettere in CP sulle parole autobus e alberghi o di pensare a come sono i rispettivi singolari/plurali con l’articolo e aggiungerli alla tabella. Vrf. PL. Scrivere alla lavagna queste parole e chiedere di dividerle in (i) F e M, e (ii) in due categorie basati sull’ortogrtafia/fonetica: università; pneumatico, studente; zoologo; automobile, gnocchi, psicologo, amica. In CP cercare di inserire nelle colonne nel punto corretto le parole e cercare di trovare una regola.
Per mettere in pratica quanto visto sugli articoli determinativi, distribuire le seguenti schede A e B agli studenti (piegando la parte con la soluzione in modo che non possano leggerle)
- D1M2U5b Esercizi articoli agli studenti: in gr. di tre: si interrogano sulle possibili forme plurali/singolari e sull'articolo corretto da usare. Lo std. che interroga ha le soluzioni e deve correggere i compagni. Per ogni trasformazione giusta 1 punto, per ogni articolo giusto 2 punti. Nel blog o sul gr. FB si possono mettere questi video tutorial sugli articoli:
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