Giulia, Suor Caterina e Mauro

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AI. LC.  Distibuire il foglio di lavoro in cui devono riordinare il dialogo di Giulia, Mauro e Suor Caterina. Spiegare che se una parola è più grande delle altre, vuole dire che è da usare due volte. LG di 3/4 std. Vrf. pl. con questa parte dell’as. Commentare e raccogliere idee ma senza tematizzare: ma, senta <=> senti; ogni; viene; beh, maggior, parte. Essendo un punto centrale per la attività di IO dell'unità 5 al punto 8 (Cfr. D1·U05·P08 Parlare | Telefonata al museo), mi sembra opportuno, dopo la ricostruzione e gli ascolti come proposti qui, soffermarsi sul verbo esserci introdotto da Giulia nella prima frase. Chiedere: che cosa indica l'uso di questo verbo? Fissare le risposte alla lavagna e enfatizzare che si usa per indicare presenza, esistenza e disponibilità). Menzionare che esiste anche la forma plurale, chiedere di pensare quale potrebbe essere e fissarla alla lavagna. Chiedere poi in CP di riscrivere le frasi di Suor Caterina i verbi corrispondenti. Vrf. in PL. C'è una coppia tedesca che viene da Berlino; ci sono due ragazzi spagnoli, c'è un ragazzo francese; c'è un prete messicano; c'è un americano.